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幼小衔接的三大原则之了解真实的小学教育

发表时间:2020-11-03 15:22:09  来源:幼小衔接  浏览:次   【】【】【
家长要从孩子整个生命成长的大局意识出发,秉持孩子整体性发展观,从孩子上幼儿园小班的时候就有意识地培养孩子的主动性和独立意识,培养他适应未来社会的各种素质和能力。为家长们分享幼小衔接的三大原则之了解真实的小学教育,从而反推幼儿园阶段准备策略。


现在很多家长对于幼小衔接非常焦虑的一个重要原因在于他们并不了解真实的小学学习和生活是什么样的。充分了解了小学教育是什么样的,才可以有的放矢、科学备战。


现在的小学教育很注重遵循儿童的发展规律,不是一上小学只讲知识。形象思维是小学低年级一个重要培养孩子的维度。很多小学的墙壁装饰会考虑孩子形象思维的锻炼,会装饰有很多图片。在教学方式上,有些小学教育会采取主题探究式项目教学,因为孩子越小思维越发散,慢慢长大后才能精确地专注研究某个问题。小学一年级要适应孩子的整体性和发散性的思维特点,目前有很多学校在进行探究式学习的尝试,此种教学方法让孩子比较容易适应新的学习环境。比如教室里会增加很多实物、图片类的材料供孩子们感知;以小组方式安排座位,促进孩子们的交流互动;老师的讲课方式也很注意从具体向抽象的转化,有些还会采取主题探究式课程,让孩子围绕一个项目探究,激发孩子学习的主动性,走向深度学习。


从改革后小学的课程内容设置来看,目前趋势是降低知识的难度,增强综合能力的培养。 以语文学科为例,去年教育部统编全国教材后,小学一年级要求会认的字从400个减少为300个,以常见字为主,减少了与生活联系不紧密的字,只要求会写其中的100个,突出了多认少写。课本上的汉字都是楷体字,接近手写体,方便儿童模仿规范与符合审美地书写。汉语拼音的学习后移,先让孩子从认字开始学习,激发孩子的学习兴趣。 以前语文课上来就学拼音,很多孩子学习起来比较困难。因为中国的传统文化是以汉字为主,而不是拼音,孩子日常接触和使用的都是汉字。家长和老师要根据孩子日常生活中能接触到的熟悉的事物来考虑其认知规律。现在的小学课程设置在向此趋势发展。


而在综合能力上,改革更强调口语交际、口语应用表达,强调扩大阅读,弱化减少精读的内容,引入默读、跳读、猜读、比较阅读等方式,新增了“和大人一起读”, 倡导家长陪伴,培养阅读习惯。阅读短文编排设计也接近孩子们熟悉喜爱的绘本,充满童趣,富有美感,能激发孩子们的阅读兴趣。


因而,希望家长可以不要焦虑,小学一年级并不是传说中那么可怕,不论是教材还是讲课方式,都是符合孩子发展规律的。相信家长的疑虑和担心已经得到缓解,那么学前教育要重点培养孩子哪些方面的能力呢?


以上就是幼小衔接的三大原则之了解真实的小学教育。

责任编辑:学历教育