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幼小衔接的三大原则之学前最需培养的三大能力

发表时间:2020-11-03 15:21:09  来源:幼小衔接  浏览:次   【】【】【
家长要从孩子整个生命成长的大局意识出发,秉持孩子整体性发展观,从孩子上幼儿园小班的时候就有意识地培养孩子的主动性和独立意识,培养他适应未来社会的各种素质和能力。为家长们分享幼小衔接的三大原则之学前最需培养的三大能力。


三种重要能力的具备与否关乎幼小衔接是否可以平稳过渡。第一是生活自理能力,第二是倾听和表达能力,第三是与人交往的能力。学前教育培养好这三种重要的能力,孩子上小学就可以比较好的适应。


(1)生活自理能力


很多小学老师和家长发现:在喜欢上学,完成作业,同学交往和生活自理这几项小学生活的重要组成部分中,生活自理能力是现在小学生普遍得分最低的选项。上了小学后,家长突然发现孩子的生活自理能力特别差。比较普遍的现象是:孩子起床穿衣服爱发呆,坐在餐桌前磨磨蹭蹭吃不完早饭和不能自己收拾书本等多方面问题。


生活自理能力看似是一个简单的问题,其能力培养涉及方方面面的能力和习惯养成。比如说独立性、主动性、计划性、统筹规划能力,思维能力、逻辑性、秩序感、解决问题的能力、创造能力、意志品质、自信心和动手能力等等层面的培养。举例说明,动手能力从何而来?早期多让孩子摆弄、动手,做一些游戏,让他去处理一些需要动手操作的事情。


动手能力强的孩子,工作和学习效率就会很高,做事情一般不会出现什么问题。如何锻炼孩子的动手能力?平时日常生活中多让他动手,让孩子照着自己的想法做事情,这是培养生活自理能力的第一步。举一个很夸张的例子:有的上小学的孩子都不知道要自己喝水,因为幼儿园阶段家长总是不断递水给孩子喝,很多孩子上了学拿着水壶都不知道喝水,也不知道自己渴。孩子没有对自我的体验和认识,导致不知道自己需要什么,因为家长提前都给他满足了。


家长在幼儿园阶段要让孩子自己去体验,自己去发现自己需要什么,让他想办法去满足自己。让孩子帮助家长做一些力所能及的事情,比如说摆放碗筷,让孩子自己准备第二天要穿的衣服和收拾物品等。


所以家长要注意给孩子机会,锻炼他们自主制定计划安排自己要做的事情,并确保完成,培养他们的独立性;做事情的时候尽可能让他们多去尝试,探索各种方法,遇到困难时尝试寻求解决办法。比如第二天要穿什么样的衣服,前一天晚上让孩子自己选择并准备好,早晨起床后就不会手忙脚乱;比如周末外出游玩,要带哪些必备物品,让孩子作为活动真正的主人参与到准备的过程中;比如在家里吃饭的时候,要帮爸爸妈妈准备餐桌,摆放碗筷,吃完饭,学习收拾餐桌,把用过的碗筷放进洗碗池;玩完玩具,及时把玩具放回原位,画完画,把画笔和纸收纳到相应的位置,随手把垃圾扔进垃圾箱……这些看似都是生活中的小事,但却又都是容易被家长忽视的方面,因为我们往往觉得看书学习更重要。殊不知,在这些做事的能力中首先获益的是孩子的思维,他们通过做事情形成秩序感,善于统筹规划和解决问题,并形成相应的责任感和成就感。这些都将是他们升入小学后重要的依托。


(2)倾听与表达能力


倾听和表达能力是小学阶段孩子需要具备的基本能力。“倾听”在小学阶段最重要的体现是听讲习惯。有的小学生注意力不集中,实际问题就是不会倾听。不会倾听还有一些其他的突出问题:不能很好地理解与执行老师的指令要求。比如老师要求准备书本文具、布置作业和注意事项、通知相关活动时间和活动主题等等。如果不能倾听理解,孩子就不能很好地完成任务,会严重影响孩子在学校的自信心。而倾听能力其实是需要从小培养的。


现在太多家长迷恋手机或者把孩子丢给手机,缺乏和孩子的语言交流。因而导致孩子缺乏倾听、理解、表达的机会和经验。所以我们家长要注意多陪孩子聊天,聊聊一天你在工作单位发生了什么事情,在上下班的路上看到了什么,发生了什么,聊聊孩子在幼儿园玩了什么,和小朋友做了哪些有趣的事情。


除了聊天,还可以通过游戏的方式帮孩子练习听指令、做动作。比如你发出一系列从简单到复杂的指令:“帮我把茶几上的茶杯放进厨房的柜子里”,“请把卧室床头柜中间抽屉里的梳子拿到卫生间,放到架子上”等。此类游戏能让孩子集中注意力,通过倾听收集重要信息,指导自己的行为,对于培养孩子的任务意识也很有必要。


表达能力也是小学生必备的重要能力。有些孩子喜欢在老师说话的时候插话,这样的行为不仅会打扰老师和同学,也是对别人的不尊重。有的孩子在和别人交流时总是等不及别人把话说完,就插嘴急着说自己想说的话,说的话和别人讲的完全不沾边,沉浸在自己的世界里。这样也是很有问题的。


(3)与人交往的能力


现在的小学课堂比较注重小组学习和讨论,所以与人交往的能力尤为重要。除了自己思考,同伴间的交流分享也是很重要的一种学习方式。家长可以在平时注意多和孩子针对一些话题展开讨论,鼓励孩子独立思考,发表自己的看法并对别人的看法进行回应。比如,和孩子走在路上看到有行人闯红灯时,家长可以与孩子一起围绕这个现象说一说自己的看法。再比如如果幼儿园要组织孩子参观博物馆,可以提前和孩子讨论一下参观博物馆时重点想要了解什么内容,要做哪些准备。与孩子讨论的时候,家长要注意尊重倾听孩子的看法,给孩子做好示范。当孩子抢话、打岔或者注意力不集中的时候,用语言或手势暗示孩子重新回到交流的主题中来。
责任编辑:学历教育